「作文」と聞くと原稿用紙をまえに何を書こうかと頭を悩ませる様子をイメージされる方が多いと思うんですけど、実際の教室の様子はというと実はそうではないんです。「擬音語」の授業では実際に野外へ自然の音をさがしにいったり、絵本の世界を再現するためにストーリーの中に登場する大きな大きな船をみんなで作ったり、ああでもない、こうでもないとクラスみんなでディスカッションしたり・・・。とってもアクティブでにぎやかですよ。何よりも「書く」までのプロセスを重視しているんです。「書きたい！」と思えることを自分の力で見つけることができたらあとはもう大丈夫。大人がとやかく言わなくても、子どもたちはすーっと原稿用紙に向かっていけます。文章の書き方のノウハウだけを伝えても何も変わらない。大切なのは「考える力」をつけることだと思っています。

「書く」ことに出会ったきっかけは、４才のときにおじいちゃんに買ったもらった一冊の日記帳。冊数が増えていくことがうれしくて、誰に言われるでもなくなんだか毎日書いていましたね。そのうち、何かを考えたり、何かすてきなことがあったりしたら、カメラで記念写真を撮るのと同じようにそのときのことを文章に残しておきたいなと思うようになっていきました。　大学を卒業してから生まれ育った神戸を離れ、名古屋にある会社に就職しました。作文、理科実験、フィールドワーク、野外キャンプ・・・。様々な角度から感性教育にとりくんでいるスクールでした。あらゆるコースを担当しましたが、やっぱり私は子ども達の魔法の言葉が次々飛び出す「作文」にぞっこんでした。結婚退職したんですが、いつかぜったいに作文教室を始めるんだって心に決めて山梨にお嫁にきました。　　　　　　　　　　　　　　

お花屋さん、文房具屋さん、習字の先生、国語の先生・・・。なんだかたくさんありましたねー。だけど、阪神大震災のときに取り組んだボランティアでたくさんのかっこいい大人に出会い、どんな仕事をするにしても、自分の生き様をこうやって堂々と見せられる大人になりたいなって思いました。

まだまだいま始まったばかり。これからです！

キャンプが大好き！根っからのアウトドア派です。キャンプをしていて「あ、これ授業でやってみよう。」と思うことっていっぱいあります。五感が研ぎ澄まされた環境の中で飛び出す言葉ってとっても貴重。子どもたちと一緒によくキャンプに行きました。そういうところから思いつくカリキュラムだから、黙々と文学作品を研究するような作文ではないんですよねぇ。

はい。大丈夫です。たいてい、ひらがなを覚える時って「あいうえお　かきくけこ・・・」って練習するんですけどなかなか身につかないんですよね。でも、例えば大好きな新幹線を見て「しんかんせん」って書きたい！！って思ったら他の字はわからなくても「しんかんせん」って書けるようになるものなんです。この「書きたい！！」が学ぶ意欲をかきたてるんでしょうね。この意欲をめいっぱい引き出していける授業をやりたいと思ってます。

昨年、山梨県で初めて作文教室を開校されてわずか一年で、クラスによってはキャンセル待ちも・・・。昨年末に産まれた女の子のお母さんでもあり、子育てとお教室と多忙な毎日です。習いたいネットでは「表現する楽しさ」についてコラムを担当していただいています。